CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Para aprender es necesario disponer de ambientes adecuados para propiciar un aprendizaje con una significancia trascendente, por ende es necesario que se tengan en cuenta los estilos de aprendizaje para poder realizar diversas actividades en las cuales se tengan en cuenta todos los gustos de los aprendices.

En el aprendizaje interviene el contexto, le gusto por el conocimiento, la temática y la metodología del docente.

Por otro lado la enseñanza se da de diferentes maneras, desde nuestra experiencia, la enseñanza es por temas de estudio, de acuerdo a estas se desarrollan las cuatro habilidades, lectura, escritura, habla y escucha; fortaleciendo en los estudiantes las estructuras gramaticales simples y el vocabulario relacionado al grado de enseñanza mostrándoles la practicidad de este en su entorno.

ESCRITO SOBRE EL DOCUMENTO

Los maestros en su gran mayoría, conocen los métodos para trabajar exitosamente en las aulas de clase y tratan de aplicarlos a como dé lugar en sus clases, dando a entender que tienen varios patrones para seguir, sin quedarse en la monotonía de una clase teórica donde el estudiante solo está recibiendo una nueva información.

Es por esto que los maestros comienzan a pensar cuál es la mejor manera de enseñar, como lograr que los estudiantes aprendan lo que ellos les enseñan, que modalidades emplear para un buen trabajo en clase y como puede trascender su trabajo, donde no solo se quede en promover a otro grado estudiantes.

Cuando van a actuar en las clases enseñan desde sus perspectivas, desde sus creencias y son estas las que logran que su clase tenga éxito, de modo que se logre motivación,   comprensión y facilidad o dificultad en los temas. Pero cuando se está enseñando no solo intervienen las creencias sino que también está el proceso por el cual paso el maestro cuando aprendió un tema en especifico, que de cierto modo toma parte en sus prácticas de enseñanza.

El hecho esta no solo en pensar en las creencias como proceso fructífero del aprendizaje de los estudiantes, sino investigar que teorías, factores y pensadores hacen estas validas. De modo que  cuando se pregunte porque los estudiantes aprenden de cierta forma se pueda responder conscientemente que es por una teórica que explica ese tipo de fenómeno.